Specialpædagogisk bistand i forbindelse med skolestart – samarbejde mellem dagtilbud, skole og PPR

Forudsætninger for specialpædagogisk bistand i skolen

Iværksættelse af specialpædagogisk bistand i skolen forudsætter, at der internt i dagtilbuddet og skolens interne støttesystem er arbejdet systematisk med indsatser, der er dokumenteret via handleplaner, samt at det eksterne støttesystem er inddraget i arbejdet omkring fællesskabet og det enkelte barns behov i fællesskabet (jf. forløbscirklen).

I udarbejdelsen af handleplaner tages der udgangspunkt i konkrete og tydelige handlinger, der afspejler de tiltag der iværksættes. Indsatserne evalueres og justeres efter behov og i dialog mellem dagtilbud/skole og forældre.

Hvad gør dagtilbudsleder: Tidlig dialog mellem dagtilbud og skole ift. almene dagtilbud og minigruppe

Hvis dagtilbudslederen vurderer, at et barn i forbindelse med skolestart kan få behov for specialpædagogisk bistand, skal dagtilbudslederen kontakte lederen af barnets distriktsskole. Dialogen om barnets behov skal være påbegyndt senest inden sommerferien året før skolestart (evt. til 2. kvartalsmøde jf. den lokale Samarbejdsaftale for den gode overgang) og tage afsæt i barnets trivsel, læring, udvikling og dannelse samt dagtilbuddets pædagogiske indsatser.

Som led i dialogen forventes det, at dagtilbuddet arbejder med en handleplan, der beskriver de pædagogiske indsatser, som iværksættes for at give barnet de bedst mulige forudsætninger for en god skolestart. Handleplanen drøftes og afstemmes med skolelederen som led i overgangsarbejdet.

Hvad gør skoleleder: Igangsættelse af pædagogisk-psykologisk vurdering (PPV)

På baggrund af dialogen vurderer distriktsskolelederen, om der er behov for at inddrage PPR og eventuelt iværksætte en pædagogisk-psykologisk vurdering (PPV).
I overgangen fra dagtilbud til skole udarbejdes en PPV, hvis:

• der er faglig tvivl om omfanget af støtte (under eller over 9 timer ugentligt), eller
• skolelederen ønsker at iværksætte mere end 9 timers specialpædagogisk bistand ved skolestart, og støtten ikke vurderes at være forbigående (mere end 3 sammenhængende uger).

Skoleleder indhenter relevant dokumentation og viden om barnets udvikling og de indsatser, der har været iværksat i dagtilbuddet.

Sparring med PPR og visitation

Hvis der i forbindelse med skolestart opstår tvivl om, hvorvidt barnet skal modtage specialpædagogisk bistand på egen distriktsskole eller sagen skal drøftes i visitationsudvalget, booker distriktsskolelederen souschef i PPR til sparring på Teams.
Det forudsættes, at der forud er udarbejdet en PPV, som peger på behovet for specialpædagogisk bistand. Sparringen er med henblik på at aftale, hvordan det eksterne støttesystem kan understøtte distriktsskolen eller der kan aftales en henvisning til drøftelse i visitationsudvalget.

Særligt vedrørende børn visiteret til Solen

For børn, der er visiteret til Solen, udarbejdes der en PPV forud for skolestart. PPV’en aftales og udarbejdes i samarbejde mellem Solen, den modtagende distriktsskole og PPR. Distriktsskolelederen indsender sagen til visitationsudvalget forud for skolestart på en af de to årlige visitationsrunder.